第553章 看动画片的正确姿势(1/2)

画面当中正是，小猪佩奇和乔治跳完泥坑回来之后和猪爸爸的对话。

佩奇：爸爸，你猜我们刚才做了什么？

猪爸爸：你们看电视了？

佩奇：不对不对。

猪爸爸：你们洗澡了？

佩奇：不对不对。

猪爸爸：哦我知道了，你们在泥坑里跳来跳去。看你们身上多脏。

佩奇：哦糟糕。

猪爸爸：没事没事，只是一些泥而已。快擦干净，别让妈妈看见。

佩奇：爸爸，擦干净后，你和妈妈会一起来玩吗？

猪爸爸：是的，我们都可以在花园玩。

田梅笑着道：“在以上片段中，猪妈妈非常温和地制止了佩奇跳泥坑不穿靴子的行为，但是这种制止没有阻止佩奇跳泥坑，她依然可以获得她想要的乐趣，顺带并学会制止乔治相似的不当行为。

而在泥巴坑里跳来跳去的行为，猪爸爸却没有制止。

实际上它所带来的负面效果只是一些泥而已，一些属于父母的麻烦，擦干净就可以了。而在这个过程中，佩奇自己也意识到“脏”是一件不好的事情，但它是可以解决的。最后一家人都其乐融融地在泥坑你跳着玩耍。

猪爸爸和猪妈妈都懂得孩子为什么爱跳泥坑，相比较它带来的麻烦，保护孩子的童真、与孩子共同玩耍更为重要。

我记得我小时候喜欢跳沙发，跳坏了家里沙发外的一层膜，我的父母总是呵止我，但是这依然泯灭不了我想跳沙发的。除了呵止，家长经常用惩罚来纠正不当行为，可惩罚很难适度。惩罚轻了起不到作用，惩罚重了是否会伤害到孩子内心，影响到他成人以后的性格。

对于像“跳跳跳”这种会带来小麻烦的行为，不如像猪爸爸猪妈妈一样，不要单纯地去制止，而是在理解孩子的基础上，不去破坏孩子的乐趣。实在需要制止，不妨尝试替换一种相似的乐趣。比如不能在床上跳跳跳，那我们去外面跳跳跳，去公园里的蹦床跳跳跳。

因此，相比简单的抵制，我们不妨采用更积极的方式去解决《小猪佩奇》带来的问题。或许它还是一部新手父母教育片呢？”说到这里，田梅笑着看向了林霄。

来到现场的家长们，都是有孩子的人，都是爸爸妈妈们，他们最关心的自然是如何教育孩子。

听完田梅的话之后，不少此前还对《小猪佩奇》抱有不满的家长，却是陷入了反思。

很快地现场响起了一阵热烈的掌声。

很多家长都在田梅的这一番话当中，若有所得。

“好的，感谢田教授的解答，我们都知道，父母参与孩子的活动很麻烦，理解孩子也很麻烦，可为人父母从来不是一件容易的事情。不是吗？”主持人本身也是孩子的母亲，所以她也是深有感触地道。

“关于《小猪佩奇》，很有意思的是，不但很多小朋友喜欢，很多年轻人，以及大人们也很喜欢，作为原创作者，你觉得原因是什么？”主持人又转向林霄问道。

“看过动画的都可以知道，《小猪佩奇》这部动画的内容真的很日常，比如野餐、放风筝、去爷爷奶奶家玩、玩各种游戏等等。孩子们在这部动画里看到的是佩奇的家庭、幼儿园生活以及多样的游戏，而成人看到的更多的是曾经年幼的我们没有从父辈中感受到一种家庭温暖。”

“作为80，90后的我们，我想很多人的成长环境都是属于比较传统的中国家庭教育模式吧，具备这样的特点：

父母间从不秀恩爱，所以曾经年幼的我以为父母感情一般，害怕他们随时离婚；

永远以别人家孩子作为对比，每天说的最多的就是“xxx家孩子怎么怎么样，你再看看你”，有木有很扎心的感觉？”

问父母自己从哪来，要么是“垃圾桶捡来的”，要么是“胳肢窝里生出来的”……各种奇葩的答案，以至于我小时候以为自己真的是垃圾桶里生出来的......

很少夸奖自己，考试考了第一名，妈妈说：“数学再仔细点更好。”……真的是很少听到表扬啊。

还有很多很多，我不知道大家是怎么样的，反正我小时候就是这么长大的，以至于一直觉得爸爸妈妈不爱我，当然，随着年龄慢慢增长，逐渐明白父母不是不爱，只是不善于表达。”

“所以，《小猪佩奇》里面，我给猪妈妈的设定是，温柔，从来不会生气，永远是和颜悦色，就算是生气也很快可以调整过来。

猪爸爸的设定是，永远给大家带来欢乐，并且真的是多才多艺，运动艺术都有涉猎，我想每个人曾经都把爸爸当做无所不能的超人，所以，猪爸爸从某种程度上来说，就是我们儿时的爸爸的印象。

佩奇和乔治呢，虽然两人之间有矛盾，佩奇也会弄哭乔治，但是当你看到佩奇照顾乔治、安慰他，两人之间有爱、有竞争，此前我们国家一直推行计划生育政策，这让很多孩子都是独生子女，平时都是自己玩。

所以，我个人认为，最理想之中的生活是这样的。

有一个自己深爱的人，有一对可爱的儿女，每天，和爱人一起送孩子去幼儿园再去上班，下班回家一起吃饭，周末陪着孩子野餐、旅游，偶尔去看望自己的爸爸妈妈，感受美好的亲子时光和休闲时光！

我只是将自己小时候没有感受到的统统都在这部动画中展现出来，我不知道大家是怎么想的，反正在我小时候，这样的“猪爸爸、猪妈妈”我