80、再吃剁椒鱼头(1/2)

童高数把有关跳级的各类事项说了一遍。

许光子思考了一会道：“童老师，我想我还是不要跳级了。”

“为什么？”童高数不明白。明明已经具备跳级的能力，干嘛还要在小学浪费时间呢？

转念一想道：“哦，我知道了。你一定是怕直接跳入高中压力太大。那就先跳入初中嘛。初一，初二，初三都行，总比呆在小学浪费时间强。”

“童老师，学习是一个人生活的全部吗？”

童高数愣了一下，一时接不上话来。他是没想到一个小孩子会跟他谈这个话题。

半晌，童高数道：“即使不是全部，那也是非常重要的组成部分，至少占50，不，80以上吧。”

数学老师总是喜欢用数字来说明问题。童高数认为一个人的学生时代主要任务就是搞好学习，别的都不要紧——也不能说不要紧，这样措词好像也不太对。准确的说，就是别的方面你看不出差距来。

一次考试，一个学生考100分，另一个学生考80分，大家就知道一个学生比另一个学生成绩好20分。但是一个学生很勤快地在家里做家务，另一个学生什么都不做，能看出来差距吗？根本看不出来嘛。

成绩是判断一个学生成功与否的唯一标准。这是童高数老师的观点。

“不，学习在我的生活中只占很小一部分。比它重要的事情多了去了。”许光子道。

这是实话，一天24个小时，他只花了8分钟在学习上面，能占多大比例呢？更何况这8分钟还常常被用于别处。

当然这些事情童高数是不知道的，许光子的话令他感到很震撼。他没想到许光子是这样看待学习的。震撼之余他想到，似乎许光子真的没有花多少时间在学习上面。他并不像那些传统意义上的“天才”，生活中除了学习就再没有别的事。

“童老师，虽然我在学习上有自己的方法，但许多方面我依然是一个12岁的孩子，和年龄比我大的人坐在一个教室里学习，我会不习惯的，也不会开心。我还是更喜欢和现在的同学在一起。毕竟我们是同龄人，有更多的共同语言。”

“呼……”童高数又长吁了一口气。他没料到自己被一个12岁的孩子给教育了。没错，他就是被教育了。那孩子刚刚说的，他全没有想到，可又明明很在理啊。

把一个12岁的孩子扔到一群15岁甚至16岁17岁的孩子中间，这个孩子在学业上也许会得到更大的发展，但是他的性格塑造呢？人际关系呢？都会是个问题啊。童高数为自己没能想到这些而感到惭愧。

“你说得对，许光子。是老师考虑不周，跳级的话我不会再提了。”童高数坦率地承认了自己的错误。

“童老师……”许光子真没想到一个老师会在学生面前认错，态度还这么诚恳。他觉得童高数老师还真是蛮可爱的。以前怎么就没有发现呢？

“吃吧，菜都凉了。”童高数指了一下桌上。

已经上了四个菜了，剁椒鱼头还没上。

当然有虾，许光子一夹就夹住了一张虾。

二人埋头战斗了一阵，剁椒鱼头上来了。

童高数放下手上的筷子，叫服务员另拿来一双干净的筷子，把鱼头分开拆散了浸在汤汁中，好让汤汁的味道进去，弄好了向许光子道：“吃吧。这里的剁椒鱼头是全舜州最好的，包你吃了还想吃。”

许光子吸溜了一下满嘴的口水。这是他第二次吃剁椒鱼头，已经有些迫不及待了。

这一盘剁椒鱼头用的是那种很小的白辣椒，剁开了浮在汤汁中，或者附着在鱼身上。汤汁是琥珀色的，上面飘动着大片老油，一看就令人食指大动。再闻闻扑鼻而来的香气，许光子早按耐不住了。

“吃吧，别客气。”

“嗯。”许光子举起筷子，夹了块“鱼划水”放在口中。

人是造物主的杰作。人作为一个生物在这世界上存在，充分显示了造物主的伟大和奇妙。作为造物主最精心的作品，人身上随便一个部位都比这世上最精密的仪器还要精致千倍万倍。比如说人的味蕾，就舌头表面一些小小的突起，论面积比半个手掌还小，却能辨别酸甜苦辣咸等多种滋味，你说奇妙不奇妙？

当那块鱼划水一放上舌头，暗金色的汤汁就流向了味蕾。许光子也说不清那是什么感觉，反正是通体舒泰，紧接着脑中有红影闪了一下。

他有一种预感，大概不需要吃完整个鱼头，那个红点就会出现了。毫无疑问，这里的剁椒鱼头比荷田印色那边更美味。

那么问题来了，为什么更美味就不需要吃完整个鱼头呢？荷田印色那边他可是吃完了整整一个鱼头啊。难道说那个红点的出现与自己从味蕾上得到的快感程度有关？

越好吃需要的量就越少？

看起来很有可能啊。因为第一罐健力宝也曾使他的味蕾欢呼，但喝多了就没有那个感觉了，所以一开始是一罐，慢慢增加到2罐，4罐……现在都需要8罐了。虽然他没有喝过8罐，但猜想必是如此。

健力宝和剁椒鱼头，这看起来毫不搭界的两件食品，在许光子的思考下终于浮现出一个共同点：那就是都能使他的味蕾得到极大的满足。

难道这就是召唤红点的必要条件？

倘使真是如此，另一个问题来了，大大小小的虾也是自己喜欢的，为什么吃了红点不会出现呢？这里边有什么区别吗？

对了！它们之间的区别是虾