第29章 寂寞寡男(1/5)

第二天起来，顾国说自己晚上没睡好，头还有点痛，就不想去上课了，而我也知道我们上的是c语言课，本也想逃课，可鉴于这堂课的讲师是c教授，就必须得去。

说到我们的c语言老师，咱班的同学几乎没人叫过他的真名，举皆用c教授代替。之所以这样叫，咱班同学的用意很明确：一则是为了让名字显得简明扼要，叫起来省力省事，就干脆把c语言课程简化为单纯的字母c;二则他是我们信息工程学院c语言方面的专家，所以我们就用敬称教授而非教师称呼他。又因为我们这位c语言老师个头虽高却瘦如骨柴，又如黛玉一般，天生承袭一身病态，所以有些形象型的学生就干脆称他为“c娇瘦”。另外，一些平日里对他不满的学生就直呼他为“c教兽”。

对于c语言这堂课，我是迷恋于c教授这个老师，而不迷恋于c语言这门课。为了证明他是我的讲课崇拜者，我是他的听课粉丝。逢他的课，我是再怎么疾病缠身，再怎么忙得不可开交，也都要去上的。就拿顾国住院那些时日来讲，我虽身负照看顾国的使命，可只要是c教授的课，我是必须去上的，这也算是我上大学来唯一坚持的一个“癖好”吧!但我还想说我们班同学共同的一个“癖好”，就是每次上课，虽然座位大家都乱坐，但位置却从来都是固定的：前面的人一直是那些爱学习的；两边的人也都是些滥竽充数的；中间的人基本是些应付考试的。如果说我们班同学对座位的这种癖好是前无古人的，那么课间休息时邻座同学之间的吵闹则是后无来者的。进一步说，如果把上课时的沉闷寡清同课间的叽哩哇啦相比，你会感觉到，我们班同学上课时好像活在地狱中，课间则活在天堂里。

于我的说话，或许是造物主在造就我的时候，故意把控制我语言部分的神经细胞给扭曲变异了，就让我始终在讲话方面迟钝散乱。因而，为了遮蔽我这方面的不足，我又养成了一个除非迫不得已，决不过多讲话的癖好。而天资故作卖弄精湛语言的顾国袁童辈，则顺手替我美化了一个旗鼓相当的“寂寞寡男”名号，只是我这个名号如没有功绩盛名的帝王谥号，少有人知晓，唯他俩烂熟于心里，常活跃于嘴上。

时间终于熬到了上课，c教授步履平稳地进了教室。顿时，教室的嗡嗡声停滞了。c教授上了讲台，放下拳握在后背手中的课本，在极短地扫描了一番教室后，再用娇喘的神情似笑而笑，好像有意彰显他平易近人的风姿。但细心的人会发现，虽然我们这位c教授瘦弱，其眉宇间却暗藏着一股颠覆乾坤的力量，无形中让我们在座的学生于他的课堂上不敢有丝毫地胡作非为，欺他甚也!

不知怎么搞的，今天的c教授上课一改他以往先讲后提问题的习惯，而是横扫了一目教室后，立马提出了一个关乎编程的问题让我们回答，而今天的这个编程问题，不知是c教授提出得过于糊涂刁钻，还是我们班同学的编程能力欠缺低下？竟面对它，整个儿教室一片萧煞的鸦雀无声惨态。我知道自己素来无志于在编程领域一展鸿图，就极少下苦功学它习它，自然编程能力就平平，甚至有一窍不通的嫌疑。而眼下面对c教授的这道编程问题，其他同学都一副不闻不问，不逾越雷池一步的症状，我辈岂能冒天下大韪，去碰这枚棘手的钉子问题，也就采取了大多数人的沉默避开作风，也不啃声，更不尽力从大脑中搜寻问题的答案，只是一昧地头杵得老低，眼盯着课本，意图把课本给绞尽脑汁、生吐活剥算了。而就在这千钧一发地紧要关头，坐我一旁的袁童，一副问题答案胸有成竹的鬼样儿，眼睛既不凑课本，也不凑讲台上的c教授，却一直紧盯着我，看我极萎缩的样儿，口中又吐出了“寂寞寡男就是寂寞寡男”的字样，是说我真够能憋的!而袁童讲的这几个字，要是放在平日的课堂上，那是除非把嘴放在麦克风上说才能被c教授听到，可偏偏在这连掉落一根针也可能刺得同学们耳膜战栗的一刻，袁童竟说出这句话来，无疑不让c教授听见它，如同掩耳盗铃一样自欺欺人。果不其然，袁童话刚一出，站在讲台上等不耐烦的c教授，就像久旱碰上了大雨，立马铿锵有磁性地吼出“寂寞寡男”四个字。顿时，全教室静默的气氛一下子飘没了，紧接着是全班同学的头如拔穗的麦芽，齐刷刷抬了起来，进而双眼深陷，迷惑地望着眼前这位c教授，似有愁虑这位c教授是不是因为对我们回答问题大失失望以至于神经过敏，才发出了诸如“寂寞寡男”这样的诅语，来诅咒大家，只是对这几个字早烂熟于胸的袁童及我才不那么茫然地摸不着头脑，显得神经兮兮，似有幽魂迷惑，因为这四个字就代表着——冲舟。但不茫然并不代表我不紧张，因为于学生的思维中，在遇着老师要求学生回答问题的时候，如果无形中叫到谁的名字，那就滋味着谁充当其他学生的替死鬼。虽然这个当口c教授叫的是我的名号，并非我的名字，但纸终究包不住火，那名号就是我，是实实在在的我，怎能不紧张呀

半响之后，c教授看到同学们这般众目睽睽地盯着他，也察觉到自己说话可能有失欠妥之处，于是，又大声地说了句“寂寞寡男是谁？”的话。此语一出，除我和袁童之外的同学们都知道了原来老师是叫寂寞寡男这个人，同时，他们又陷入一连串地思考，寂寞寡男究竟是谁谁又起