第366章 第二堂课2(1/2)

刘彻，还有在场的将军都明白，大汉的骑兵和匈奴的骑兵相比有很多的弱势。

第一，战马。

虽然卫青在上一战中为大汉掳获回了十余万匹战马，可汉军即便是配备了匈奴马，在塞外也追赶不上匈奴人的骑兵。

除了金知蝉所说的，汉军士兵比匈奴骑兵体重要重这个因素之外，汉军骑兵都属于三把刀，能骑马的就被当作骑兵，这样的骑兵与那些在马背上生活的匈奴人能比较吗？

第二，射术。

马上射箭和步战射箭完全不是一个级别的功夫。在马上骑射，匈奴人根本就不会给你留下瞄准的时间。像李广那样度不中不轻发的射击方法，只适合于防御战，而不是野战。尤其是在塞外，汉军人生地不熟，而匈奴人的骑兵在塞外却是如鱼得水一般。

可以毫不夸张的说，塞外的每一片草原都是匈奴人的主场。

第三，机动力。

塞外的匈奴人与河套地区的匈奴人不同，他们是能战则战，不能战则跑。匈奴人只建立临时大帐，而不建立城市，居无定所，这就让汉军每次出兵无的放矢。

当然，所谓的居无定所，说的只是中小部落，像是单于庭、左贤王的王庭，在特定的季节都是固定的。

而汉军要么只能被动的防御边郡城池或者正在修建中的长城，要么，像前几次那样，由刘彻发布命令，将领们率军出塞，在塞外像个赌徒一样，四下里寻觅可战之机。

运气好的，像卫青和公孙贺一样，没有遇到匈奴的大军，横扫一些小部落回来交差。

而运气不好的，就像李广和公孙敖一样，一出塞就遇到了匈奴人的大军，老实说，他们能够活着回来，就已经算是福大命大了。

大教室中，见没有人再站起来回答这个问题了。

“嗤……！”金知蝉嗤笑了一声，大骂道：“霍去病，还有你们这些蠢货，我大汉最大的优势，你们都没有想到。大汉朝最大的优势，不正是人多吗？”

“把舆图挂上！”金知蝉摆摆手，向木栋吩咐道。

“我大汉与匈奴人所掌控的塞外区域，接壤处有很多。我若是皇帝的话，在拿下河套之后，接下来，就要出兵剪除匈奴人的羽翼。这里，就是我认为应该拿下的目标。”金知蝉继续一边说着大逆不道的话，一边用手中的戒尺指着河套地区。

金知蝉说着，突然提到了一个最近被汉武帝有些忽视的人，道：“我并不是太清楚这里的具体情况，可是，刚刚趁乱从匈奴逃回来的张骞张大人肯定熟悉。匈奴人骑兵速度快，人数众多，可若是我还像上次收取河套地区一样，继续派出五十万大军，一步一个脚印地跨过黄河，将这片区域拿下。那么，本副校长就再问你们一个问题，面对这样的情况，你们若是匈奴的首领，又能想到哪几种反击的方法呢？”

此人正是张骞。

对于他的情况，这里就不赘叙了。

这次，第一个站起来回答问题的居然是公孙厚乐，他昂着头回答道：“副校长，学生想到了三个。

第一、派大军进攻河套地区，逼迫大军回军防守。

第二，派大军进攻云中、定襄两郡，以此为突破口，直接威胁西河郡和太原郡，还有定襄郡旁边的雁门郡。

第三，把大军分散开来，想方设法截断我汉军的归路或者粮道。

嗯，副校长，学生能想到的就是这些了。回答完毕。”

这才是金知蝉一直要求每一个学生在回答问题时候的标准格式。只是，霍去病从来没有遵守过，其他教官也不想为了这点小事而处罚他。

“哟！公孙兄，你这小儿子看来最近长进了不少啊！回答的时候，头头是道的。”大教室外面的将领们一听，全都对公孙厚乐刚才的回答有点刮目相看了。

当然，公孙厚乐所说的，这些将领们也都能够想到，只是，真要要求每个将领像他这么条理清晰的讲述出来，恐怕就有点难为他们了。

“呵呵呵，那是，你们也不看看他是谁的种！”公孙敖低声笑着回答道。

金知蝉听完，颔首称赞道：“很好！不过，公孙同学，你刚才的回答，也只是老生常谈耳。我若是匈奴单于，便会举大军，趁着这个机会率军直插越过黄河的大军后部。既然汉军能够由此越过黄河，那么，匈奴人也可以由此越过黄河，反过来深入我大汉的腹地。

到时候，关中都有可能燃起烽火。当然，这只是我自己的意见罢了。凭着现在那位坐在单于位置上的一只鞋，他是不会采用这种冒险的方法的。究竟该如何拿下这里，因为信息不充足，就不再继续讨论了。

那么，我大汉如何利用人多的优势与匈奴人交锋呢？很简单，在拿下这片区域后，匈奴人可控制的区域进一步被压缩，而我汉军又可以从这里获得一些战马。等到这一战结束之后，过几年，关中和沿边各郡的粮食储备的差不多的时候，陛下可以派车骑将军率领五十万大军，步步为营，直击单于庭。

不过，这并不是出兵的主要目的。匈奴人能够分散兵力袭扰我大汉的边郡，那么，我大汉也可以趁着单于庭被大军威胁的情况下，这个时候，再派一两路精兵，从两翼直插到匈奴人的薄弱之处，他们在匈奴领地里，只需要做三件事即可。

杀、杀、烧！见到人，杀，见到牛羊，就充作军粮，带不走的也杀了。沿途若是见到草木茂盛的草原，也一把火烧