第五章 插花艺术(1/2)

日子就这么一晃，不知道过去了多少天，天气渐渐转暖，万物复舒。

在华夏艺术学院，已经开了些许娇艳的花朵，时不时有书画班和全能班的学生在这里取材。

学生们都脱去了冬装，换上了色彩靓丽又清爽的春装。

苏敏身着那身粉色校服，端端正正坐在桌前，听着老师讲课。

在她桌前，摆了一些鲜花、枝条和绿叶，原来他们这堂课是插花艺术。

王子成则已深米白色绣花衣裳，束发银冠，这也是他第一次带着冠。

他面色祥和，坐在苏敏旁边的桌旁，也在认真听课。

“我国的插花艺术萌芽于春秋战国时期，距今已有三千多年的历史。”

“汉代初始，隋唐兴盛，明代成熟，到了清代就逐渐衰落，近代因为战乱的原因，这门艺术基本在民间消失。”

说到这里，教室里就满是惋惜的声音，或许学生们都在想着许多传统文化都是值得传承的。

“但是随着我国改革开放和经济发展，人民的生活水平和艺术水平逐步提高，插花艺术逐渐回归。”

“在五十多年前，插花进入第二批国家级非物质文化遗产名录。更因为几年后华夏艺术学院的建立，进入大学课程，得以发展。”

教他们插花的老师身着一身浅绿色直裾，腰间束着黑色的宫绦，一头长发用浅绿发带束着。

“只是，这个已经在中国流行了几千年的艺术，被当时许多人当成了日本文化的代表。”

“相对于西方插花的色彩斑澜，中华的插花更偏向于意境的美感，这与我国的书画、舞蹈等等传统艺术是一脉相承的。”

“中华插花更加注重线条的灵动与造型的多变，讲究自然美感，所以有‘虽由人作，宛自天开’的说法。”

学生们明白的点点头，老师话中一脉相承的传统艺术，他们许多人都有学习自然明白其中的道理。

“而在日本的花道，也遵循天地人的和谐统一，体现者东方特有的自然观念和哲学观念。”

“花道已经经由千年发展，形成了自己的流派分支和艺术感，这点就是如今的中华传统插花是比不上的。”

说到这里的时候，在场所有的学生又为插花艺术感到惋惜。

可是中华流失的，又何止是插花艺术，还有更多的传统文化。

“在中华的插花艺术中，可以就地取材，哪怕是一朵不起眼的野花，也会起到画龙点睛的作用。”

接着老师讲了许许多多插花的技巧性和艺术性，所有的学生都听的认认真真。

很快插花老师亲自示范了几种插花，他姿态优雅，就是拿着剪刀的手，也让人感觉非常具有艺术性，

因为大部分学生都有学习书画，自然很快就理解了插花所要表达的思想：利用花枝的自然形态，构建出心中的诗情画意。

这种崇尚自然，讲究天人合一的境界，就是一种“道”，怕是只有喜欢中华文化的人才能理解其中的奥义吧！

等到插花老师亲自示范之后，他便笑脸盈盈看着在场的学生，悠悠道：“有没有哪位同学愿意来示范一下？”

既然理论已经讲完，那自然要有人来实践的，所以老师环顾四周准备抽学生示范。

苏敏一听老师要人示范，她便不自信地缩着脖子，生怕老师抽中她。

虽然她的构图意境经过王子成的指点，已经进步了许多，但是这毕竟是插花的第一堂课，她不是很熟悉，自然是怂的。

只是她没有想到周围许多同学都不惧怕，纷纷举着自己的手，等着老师抽中，她便在人群中显得鹤立鸡群。

老师环顾了一周之后，目光自然落在了突兀的苏敏身上。

苏敏见老师的目光在自己这边，便慌乱移开视线，心中大叫：不要选我！不要选我！不要选我！

插花老师无奈地摇摇头，将目光移向了苏敏的身旁：“好，既然同学们都这么热情，那就请班长来示范一下。”

苏敏一听老师是点王子成，便在心里松了一口气。

只见王子成缓缓起身，朝老师和同学们行了揖礼之后，这才开始正坐在席上，开始着插花。

他面到微笑，沉思了少许，最后选择了瓶子为插花器型。

他看了一眼桌上面的材质，选了一支迎春花，他修长的手指扣在了剪刀上，缓缓拿起，细细将迎春花上面突兀的杂枝去掉。

此时此景，在微微阳光的衬托下，那翩翩少年郎像极了下凡的天神。

“好，我们看班长选择了迎春花，看来是想用迎春花为主枝，主枝就好像一个集体的领袖，是花艺作品中最直观最重要的表达主题。”

插花老师边看王子成的动作，边解释着。

之后王子成将一支很长的细竹修剪成长条状，侧卧在迎春花旁边。

又剪了几只长短不一的细竹不剪叶子用以装饰。

这么一看，这作品便显得错落有致，如果此时有画笔在手，苏敏指不定就要挥洒笔墨了。

“以竹枝使枝和丛枝，使枝是作品中最长的一支，代表着积极进取；丛枝是用来修饰主枝的不足，用来丰富作品的存在，但是不能喧宾夺主。”

王子成看了一眼自己的成果，又看了看桌上的材料，他拾起侧柏，将其插在竹枝周围。

“以侧柏为基盘叶，基盘叶的作用是为了遮挡剑山和花枝枝脚的作用。”

“好了，班长停手。”

王子成正要继续的时候，却