第二十五章 棘手(1/2)

下午两点，6然准时见到了周小雅同学。﹎8﹏w·-o·m

一米五左右的个子，还是个孩子。

班主任老师向周小雅介绍了6然，说这是来和她聊天的老师，有什么话都可以和这位男老师说。

6然待班主任介绍完后，微微地弯下腰，向小周同学打了一个招呼。

“小雅你好，我叫6然。”

但是，周小雅却没有理他，头都没有抬一下，只是安静地站着。

“呃，呵呵，6老师，这孩子就是太安静了，老师和她说的话从来都没听进去过。”班主任王老师略带歉意地道。

6然摆了摆手，丝毫不介意的样子：“王老师见外了，我想和小周同学聊天，那也要看她想不想和我聊，我不会勉强她，我会再尝试一些办法。”

6然说着，又转身看着周小雅，“小周同学，我们就在办公室里聊会，你看好吗？就一会儿，你什么时候想出去，就从这扇门走出去，好吗？”

还是没有动静，周小雅一动不动，像是没有听见一般完全没有反应，头低低地，6然只能看见她黑乎乎的头和刘海。

6然开始有点怀疑这个小女孩的听力有没有问题。

见到周小雅这样，一旁的王老师似乎有些尴尬，严厉道：“听见6老师说话了没有，让你坐在这里，不要低头玩自己的了，乖乖地听话，听见了没有？”

“嗯。8w·w=w·．=”

6然听见一个微弱的声音从周小雅的喉咙里了出来。

她轻轻地点了点头，随后转过身，非常自觉地坐在了办公室的一张木凳子上。

却没有坐在对面那张宽大的长形沙上。

“6老师，你坐吧，你和她聊，我先出去了。”王老师满脸堆笑地看着6然，示意6然可以坐在沙上。

6然愣了一下，他想解释什么，又觉得还是让这位班主任早点离开这里为好，就交待了一句，“一个小时以后再来敲门。”

便不再对王老师多言。

王老师只好出去，关上了门。

少了王老师满脸笑意的咋呼，屋子里变得安静了许多。

6然倒觉得自在了不少，他也搬了一张板凳，坐在了女孩的对面。

他心里暗想，这个学校，怎么连对孩子的基本尊重也看不到，搞得好像我是来强迫周小雅做什么似的。

他们以为这是对我的尊重吗？

“你好，周小雅。”心里这么想着，6然开口说道，“对于刚才的事，我想做一些解释，王老师说的话不是我的本意，我尊重你的意愿。”

小女孩点了点头。

这次连轻轻的“嗯”都没有了。＞>8w=`om

然后，就没有然后了。

周小雅就这样安安静静地，一言不地坐着。

6然拖着腮帮子，也不一语地，就这么看着她。

这倒不是因为他对现在的状况已经心中有数，只是在等待一个让周小雅开口说话的时机。

事实上，他也不知道自己在等待什么。

他能拿她怎么办？

就算6然对心理咨询中的催眠技术，自学了许多，最近也精进了不少，甚至那神奇的案例本还强化了他催眠的能力。

但是，面前的这个小女孩一动不动地低着头，连看都不看6然一眼，这要他怎么对她进行催眠？

一时间，6然也有些无计可施了。

女孩就坐在6然面前，6然却能感觉到她在强烈地抗拒，仿佛这一切都让她很不舒服。

这间办公室，这个班主任，这所学校，还有这个叫6然的新老师。

他能感觉到，在他和周小雅之间，有一堵墙，一堵厚厚的墙。

6然是彻底地被堵死在墙外面了。

这女孩也真行，好像不知道什么叫尴尬，就这么坐着，也不找点话说。

“怎么说，我也是个正人君子不是，这女孩子不愿意的事情，我是不会勉强的。”

6然自己苦恼着想道，有些没辙了。

他拿出手机看了一眼时间。现，他们就这么坐着，已经过去二十分钟了。

距离第一次咨询结束，只剩不到四十分钟。

6然又从包里拿出绿皮本子，想看看这回这本万能的本子能给自己什么提示。

果然，翻开本子，在上一次写完的技能说明后面，又缓缓地出现了一行字。

“提示：只要是出现在本子上的个案，若主人不能治疗成功，则会感染。后果，参考第一个个案。”

“我……”

6然还没有说话，随后，就看见本子的下一页出现了一个新的个案记录：“个案记录：周小雅；咨询师：6然；诊断：暂无……”

“你！你怎么又来了！”6然愕然，被这突然出现的情况吓了一跳。

“只要是我看上的个案，就得记下来。”

6然几乎能感觉到这家伙的字里行间里那满满的傲娇。

“你看中？什么样的个案你就会看中？”

“只要够难。”

“我艹……”6然被它雷的是外焦里嫩，“哥们儿，纯粹想弄死我，是吧？”

本子没有回答这个问题，只是自顾自地写道：“还有，下次不能随便合上我，上次都没说完呢，你就”。

此处有一个白眼。

然后啪地一声，它自己合上了。

“嘿！”

6然无语凝噎。

“你在画什么？”

一个轻轻的小女孩的声音，出现在了6然的耳朵里。

6然一看，自己右手拿着一支笔，左手拿着那绿皮本子，像是在写着什么。

她以为我在画画